El Seminario: Innovación y las Tecnologías de la Comunicación y la Información

Objetivos del Seminario:

• Analizar las transformaciones que se gestan en organizaciones como producto del uso estratégico de la información.
• Explorar las tendencias habilitadas por las Tecnologías de Información y de la Comunicación en relación a la transformación de las estructuras de trabajo y de empleo, las formas de comercialización de bienes y servicios, los modelos de enseñanza aprendizaje y nuevas formas de vulnerar la privacidad individual o colectiva utilizando la información como con un carácter estratégico.
• Analizar los conceptos concernientes a tecnología e innovación y su interrelación para el diseño y administración de procesos dentro de las instituciones de todo tipo.

Contenidos:

1.- Innovación y TIC. Innovación y cambio: cambio, cambio planificado e innovación. Tipos de Innovación en las Organizaciones. Estrategias organizacionales innovadoras.

2.- El gerente innovador. El surgimiento de las TIC como estrategia gerencial. Perfil del gerente innovador. Teletrabajo. Practicas emergentes en la organización.

3.- Innovación y Tecnologías de la Información y la comunicación y las estructuras de trabajo y de empleo. Las TIC y la comercialización de bienes y servicios. El comercio electrónico.

4.- Las TIC y la Educación: Modelos de enseñanza aprendizaje en las Organizaciones Educativas. Formas de vulnerar la privacidad individual o colectiva utilizando la información como con un carácter estratégico.

5.- Innovación en las Organizaciones. Las TIC y su impacto en las organizaciones. El rol de las TIC en el gobierno electrónico. Planes y programas de tecnología.

6.- Innovación y modernización gerencial. Análisis de innovaciones gerenciales en los escenarios futuros de las organizaciones que aplican las TIC.

Consideraciones tomadas en cuenta:
Los estudiantes son profesionales adultos, capaces de asumir la responsabilidad de planificar y manejar su propio aprendizaje .

Los estudiantes aportan al curso un rico caudal de experiencias y en consecuencia se incentiva la interactividad entre pares y entre los alumnos y la instructora o facilitadora, con el fin de aprovechar esas experiencias.

Los estudiantes son personas singulares y tienen sus propias motivaciones y metas en el aprendizaje. El curso y las actividades asignadas se concebirán de forma tal que tengan en cuenta la individualidad del estudiante.

El aprendizaje es un proceso interno que se controla en forma individual y en el que los demás facilitan el aprendizaje. Por ello, se considera importante que haya un ambiente de aprendizaje cómodo, con respeto y valoración de las experiencias de los estudiantes, en donde ellos sientan que son parte de un grupo de aprendizaje en un entorno activo y participativo en el que se respetan las necesidades individuales, en el cual la facilitadora comparte la responsabilidad por la eficacia del aprendizaje y la enseñanza, y por la satisfacción de todos con la experiencia.

En este ambiente de aprendizaje, las actividades asignadas, las evaluaciones previstas y las expectativas del curso deben ser realistas, adecuadas al nivel de dificultad del curso y que permitan visualizar la utilidad del aprendizaje para futuros aprendizajes o para la vida profesional del estudiante.